Exámen de informática

A continuación voy a mostrar unas preguntitas (con todo el "rin tin tin") de un examen real de la asignatura "Informática de gestión" del segundo curso de la Diplomatura de Turismo en la UGR (Granada):

PREGUNTAS DE EXAMEN DE INFORMÁTICA DE GESTION DE LA DIPLOMATURA DE TURISMO (EL EXAMEN CONSTA DE 18 PREGUNTAS COMO ESTAS)

1. Tenemos una pantalla modo texto (sólo se pueden visualizar caracteres de un juego preestablecido). La pantalla puede representar 80 columnas de caracteres y 25 filas; tiene una memoria privada donde se alberga cada imagen que está visualizando, donde se guarda la siguiente información asociada a casa carácter:

* 8 bits para almacenar el código del carácter
* 1 bit para almacenar si es intermitente o no
* 3 bits para almacenar el color de fondo
* 4 bits para almacenar el color de primer plano

a) calcular el tamaño que deberá tener dicha memoria para albergar una imagen de la pantalla.

2. Tenemos un paquete de discos con 10 platos metálicos en los que cada plato tiene superficie magnética por los dos lados excepto los platos de los extremos que tienen únicamente por el lado interior, tenemos pues 18 superficies magnéticas y para cada una hay una cabeza lectura/escritura. El paquete de discos gira a una velocidad de 3.600 rpm; cada superficie tiene 411 pistas de 24 sectores de 260 Bytes. Calcular en número de Bytes por pista y la capacidad total de la unidad.

3. Se da formato a la unidad del ejercicio anterior, de manera que cada sector incluye 4 campos:

* Campo delimitador del inicio del sector: 27 Bytes de ceros seguidos de una marca de sincronización formada por 4 bits. (0001).
* Campo de dirección física del sector: 3 Bytes (incluyendo en ellos un bit indicando si el sector es válido o está deteriorado).
* Campo de sincronización con 13 Bytes de ceros y una nueva marca de 4 bits de sincronización (0001).
* Campo de datos, con X Bytes de datos.

¿Cuál es la capacidad total de datos (o espacio útil par almacenar información) que admite el disco?

4. Sea una pantalla CRT que tiene una velocidad de barrido de 25 Hz; explicar detalladamente que significa esto.

5. Un escáner de color tiene una resolución de 1.200 dpi (dots per inch) y puede detectar 256 niveles para cada uno de los 3 colores básicos. Calcular la memoria necesaria para almacenar una fotografía de 10 x 13 cm.

Yo extraigo una serie de conclusiones al respecto:

1. Partiendo de la base que como ejercicios no son demasiado difíciles me cuesta ubicarlas en el sector turístico.
2. A mí me parece más un ejercicio de matemáticas de primero de BUP (ya voy teniendo una edad...) que no de informática.
3. El conocimiento que se pide por parte del profesor no se ajusta a los requisitos necesarios para que un diplomado en turismo (ni nadie que no sea informático) se maneje en un puesto de trabajo.
4. Aquí no aparece, pero se han tirado dos meses y medio para aprender todo esto, y la profesora les comenta a los alumnos esta semana que el temario que queda: Word, Acces, Excel, redes e internet, se lo estudien por su cuenta. Claaaro, lo que sí han explicado era fundamental aprenderlo!!!! En cambio manejar los programas ofimáticos, mejor dejarlos para el final, por si da tiempo!
5. Las preguntas me parecen excesivamente técnicas, poco reales y rebuscadas.
6. La pregunta 2 y 3 son mis favoritas... no pueden ser más estúpidas.
7. La última yo creo que a muchos diseñadores gráficos les costaría responderla (no se me ofendan, eh, que yo me incluyo!).... pues porqué se la preguntan a alguien que no está especializado en el campo.
8. Si a esto le añadimos lo que comentaba el otro día sobre los disquetes y windows 95... ufff....para echarse a llorar.
   

Total... tal examen muestra claramente porqué hay todavía personas que tienen problemas con la informática. Ejemplo: en la agencia donde trabajo le enviamos a un cliente una cuña de radio en mp3 por mail y éste nos pidió que le enviáramos tres copias más (de verdad de la buena!).
Yo no digo que lo tengan que enseñar todo en la universidad (faltaría más, se supone que habrán entregado ya algún trabajo en segundo de carrera...) pero que una de las funciones de un docente es motivar a sus alumnos, dotarlos de autonomía y adecuar los contenidos a una realidad práctica. Este exámen demuestra todo lo contrario.
Ya es sabido que los planes de estudio normalmente no se ajustan a la realidad del mercado laboral pero es que esto me parece una pérdida de tiempo considerable y una tomadura de pelo en toda regla.